Die Hebung der Qualität des Unterrichts durch:
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- Den stärkengerechten, flexiblen Einsatz fachgeprüfter Lehrkräfte im Cluster.
- Die Entlastung des pädagogischen Personals von administrativen Aufgaben dank der Etablierung von Schulsekretariaten in Pflichtschulclustern.
- Die bessere standortübergreifende Organisation bzw. ein qualitätsvolleres Angebot im Ganztagesbereich.
Stärkere Professionalisierung des Schulmanagements und die Verknüpfung der regionalen Zusammenarbeit in und außerhalb der Schulstandorte eines Clusters durch:
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- Die Schaffung von pädagogischen und organisatorischen Einheiten, deren Größe geeignet ist, zur Professionalisierung der regionalen Schulentwicklung beizutragen.
- Bessere Unterstützung des Übergangs von SchülerInnen, insbesondere zwischen Primarstufe und Sekundarstufe 1 in Pflichtschulclustern.
- Die höhere Freistellung der Schulleitung eines Schulclusters im Vergleich zu den Schulleitungen von Kleinschulen und damit höhere Konzentration auf die Leitungstätigkeit.
Stärkere Nutzung der pädagogischen Ressourcen direkt im Unterricht durch:
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- Die gemeinsame Nutzung unterschiedlicher Funktionen (z.B. SchülerberaterInnen, LerndesignerInnen…) im Cluster.
- Die Zusammenführung von Kustodiaten (z.B. Schulbibliotheken) bei günstigen örtlichen Gegebenheiten wie z.B. Schulzentrum (= 2 Schulen an einem Standort).
